沈柏笑：「这句话，师父听了会很兴。」

但整个空间却异常和谐。

在他看不见的地方，

你才真的开始教。」

有的快，有的慢；

他打开，里面只有短短几行字：

风过，树影斑驳。

只是默默走在学生之间，

太极语录十四

他不再纠正每个动作，不再调节奏。

傍晚，学生们陆续离开。

师非在上，乃同行。

教非传，乃共悟；

他忽然想起师父说过的话：

在书柜後找到一封未开的信。

那天的课程，李逸带着学生们在榕树下练拳。

「以前你教得很用力，想把每个字、每个理都给学生；

六、无我之教

他微微一笑，

「教拳者，莫忘自己仍在学；

似懂非懂地。

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师父从未真正「离开」过，

太极的教，不是给，而是引。

无形而能容万形，无言而能启万心。

李逸站在榕树下，看着夕yAn映在地面。

教者之心，应如。

那学员愣了一下，

只是单纯地——在呼x1。

信封泛h，上面写着：「给未来的教者。」

李逸静静读完，

「当你不想教的时候，

若能无我，则法自成。」

因为他早已把教者的心法在弟心里。

教人者，当知自己也被教。

而该成为一面让人照见自己的镜。」

「太极不是我的，而是我们的。」

李逸沉思片刻：「也许我懂了。

现在你反而安静，让学生自己找答案。」

心中有一GU温过。

五、师父的信

有的劲明显，有的几乎不动。

四、教与被教

李逸问：「哪里变了？」

我不该一盏照别人的灯，

他知，自己终於走了「教者之心」。

让每个人用自己的方式「找回气」。

逸笑了：「那不是我的功劳，是你自己的。」

太极之教，如，不着痕迹。

轻轻起势，气随意转。

他看完一堂课後笑：「你变了。」

他心中浮起一念——

那一拳，不为示范，也不为修炼，

那晚，沈柏来探班。

几天後，他整理云衡师父的遗，

他忽然明白，

那一刻，他心里前所未有的静。

有一GU新的气，正在静静萌芽。

七、之延续