沿着楼梯扶手一直清理到拐弯的平台，一条小路才停止。锺求直起腰，从品栏里长矛，对准下面楼里的怪就开始猛刺！原来之前他扔掉这里的桌椅，不止是给下面的怪制造麻烦、打通五楼的路，主要还是爲了给他那支三米长的矛清理一个施展空间。他两倍于人的智商和思考速度，给了他短时间内规划好几件事的能力。

之前锺求无意杀Si怪，只想制造混，所以针对前几排怪挨个刺了一下。现在见阵地稳固，杀心又起！

由于锺求在楼梯上攻击怪的後背，被攻击的怪都转看锺求，正面扛怪的学生们压力顿减，两个老师趁机把一个被怪T0Ng伤吐血的男生从人群中拖来，在旁边了一个人上去。还有学生趁这机会把旁边递过来的K腰带、裙带什麽的给椅加固，将原先被扯松的带重新绑。

“好的！＂两位老师上行动，向凳阵地两边大声喊人过来帮忙。

呯呯呯！楼梯传来震耳的敲击声，怪们已冲了上来，举对着椅阵一通打，学生们发一阵惊叫声，几个老师大声安、鼓励着学生。随即，怪们开始故伎重施，抓住椅背使劲扯！学生们发声喊，用力抵抗！nV生们听到喊声也尖叫着助威！一时间两个楼梯人喊怪吼，砸钢凳，爆发骇人的杀伐声！

原来他双手持矛全力一T0Ng，能造成四十多伤害，单手持矛刺去却只有十多。

这回上面的人不再迟疑，开始召集人手搬开障碍，锺求和几个学生也迅速将楼里的椅扔到下面楼去。此时他T质是常人两倍多，力量是常人的六倍多，一手一张桌像扔纸片似地甩手就飞去。说话声如洪钟，估计连六楼的师生都能清楚地听到。

见此情景，锺求心中又燃起了希望，师生们的情绪也略见稳定。

锺求站在通往五楼的大楼梯台阶上，观察着两侧小楼梯的楼梯：“赵老师！叫同学们把绑好的椅放在这里！还有走廊两边！＂锺求拿长矛指了指楼梯底：“黎老师！叫几个同学在凳边准备好！随时替换被打坏的椅，走廊的是爲了预防楼梯一但失守，可以在走廊组成防綫继续抵抗！＂

初三乙班防守教室的情景时，突然想到的方法。

三楼到四楼的楼梯分两截，第一截十分宽大，足以让七八个人并肩行走，上到拐弯平台後，楼梯分成左右两个窄梯通往四楼，寛度能让三人轻松并行，四个人就有挤，每层楼都如此。怪T宽，只能两三只一排。

“４１、０、Si吧！＂锺求三次攻击g掉一个满血怪，然後对准下一个。

此刻怪们距离楼梯不到两米了，锺求最後对一旁的数学李老师：“李老师，叫人用带绑住最外侧两张椅，用手拉住！＂

“其他人继续绑椅！＂锺求向五楼楼梯冲去，边跑边叫：“楼梯椅如果松了，坏了赶用来替换！＂也就在这时，怪们和学生手了！

李老师一张瘦张得脸都白了，推了推边一个学生：“快，你去那边，我在这边！＂说完把刚解下的带去椅下面的横梁。

这时，异变突起！

锺求拣起楼上的桌椅往下面的怪群里扔，又叫了个学生来帮忙，同时向楼上大吼：“二的老师同学！把楼上的桌椅搬走！快！叫几个老师下来！＂连喊了几声，随後听到几个老师的声音：“锺求叫我们把这些东西搬开！＂“为什麽？＂“不知，快搬吧，肯定有原因的！＂然後似乎有人在犹豫：“怪冲上来怎麽办？＂几人说话声音颇大，锺求听力又好，闻言便大声喊：“没时间解释了！你们搬开椅下来看看就知了！快呀！＂

“不行，你用不了！＂锺求边说边猛刺：“对了，你拿这把刀，绑在拖把上，快去快回！＂说着他cH0U腰间剩下那把剔骨刀递过去，单手持矛又刺了一下，发觉伤害减了一大半！

“锺求！借你的弓箭用用！＂跟他一起清理楼梯的一个男生说。

两个楼梯聚集了大量的一男生，在几个老师带领下，各举着两排椅组成防綫。第一排蹲着，手抓椅背、凳向前；第二排站在他们後，举着排凳，凳脚略向上。在第二排男生後，有更多的男生，或站或坐，抱着前两排男生的腰和，这些人後又有人抱着他们。最後排的人已贴近走廊的栏杆，便一手挽着栏杆、一手挽着前面的同学。前排椅两边，还有几条带被人攥在手里，而且数量正在增加。